近段时光 以来，网络 社交平台有人分享所谓“AI带娃”攻略，称“一部手机就能解放父母”“情绪替人可实现全程伴随”。

那么“AI带娃”是不是真的靠谱，父母的伴随真的能被AI替代吗？

在多个网络 社交平台，记者检索“AI带娃”，涌现 不少的分享帖。

有人在“AI带娃”条记里表示，小孩直接被AI大模型 硬控数小时，聊到要用饭了还是不愿放下手机；另有人称“AI实力哄娃，家长相见恨晚”。

记者发明 ，一些AI工具还为用户供给 了定制“智能体”的功效 ，智能体可以大概依照 预设的指令调整答复方式，简朴说，就是AI可以克隆和家长声音、语气相同的“情绪替人”，和孩子进行对话。

四岁儿童：起首点击这个AI软件，然后说你想问的题目，点击通话键，AI软件就会说话。

但也有效户表示，当孩子利用了一段时光 的“AI伴随”后涌现 了题目，在孩子利用三个多月后涌现 了厌学的情况。

四岁儿童家长 赵女士：上学似乎也有点心不在焉，天天都不想去上学了，以前他是很喜好上学的。开学后他就是说，妈妈走，快回家。我说，这么早回家干吗？你不跟小朋侪们一路 玩吗？他说，不要，我就要回家玩AI，玩AI比他们滑稽 多了。

孩子在接触“AI伴随”功效 后涌现 的情况，让赵女士开端 鉴戒，她发明 孩子的头脑发展变缓，本可以自己思索故事中的情节为什么会这样 发展，但是假如直接问AI，就跳过了这个思索历程 。

同时，她发明 孩子社交能力受限，孩子沉迷和“脾气非常 好的”AI软件聊天 ，淘汰了真实的社交互动，导致孩子也许 不擅长用眼神、心情和肢体说话 来与人沟通。

四岁儿童家长 赵女士：AI软件发言基本上都是顺着孩子，语气始终都是很温柔。但是实际保存 中是什么样子？我也许 会因为 担忧 你，然后高声喊你；我有时间也许 还会骂你，也许 会有各种各样的心情，但是AI它是平面的。孩子假如长期沉浸在这种非常 舒服的沟通体验里面，当他回归到实际社会，他会适应 不了。

学者：沉迷AI伴随 或拦阻低龄儿童认知发育

经过 三个多月的利用之后，赵女士卸载了AI软件，她把自己的履历发在了社交平台，有一些家长表示也有相似的遭遇。“AI带娃”是否可以大概施展 伴随的功效 ？盲目把手机交给孩子又会带来什么样的影响？

清华大学社会心 理服务研讨 中心管委会副主任 倪子君：我们有一个叫“55387”的理论，就是身段的姿态占转达信息的55%，语气是占百分之38，内容只占7%。如今连说话都已经是AI替代了，它更加剥夺了他去跟真人沟通的这种机遇和应该 有的训练了，它会导致跟真人交流时，贰心 田的安全 感没有，链接感没有，那就是孤独感。

有家长表示，只管AI可以大概依照 预设算法，为孩子供给 海量的资源 支持，但它无法像父母那样，在日常保存 的点滴中灵敏 捕获孩子的兴趣点、发明 孩子的禀赋 以及洞察孩子潜伏的题目。

儿童心理 研讨 学者表示，太过依靠“AI带娃”，不但也许 使孩子陷入网络 沉迷的泥沼，侵害身心康健，还也许 导致孩子形成依靠，减弱他们独立 思索的能力。

清华大学社会心 理服务研讨 中心管委会副主任 倪子君：3至6岁这个年纪的小孩子发育大脑最棒的方式，实际上是大动作的训练，攀爬、跳、去捕获，家长和孩子一路 游戏，跟伙伴一路 游戏，这些动作是最应该 的，而不是拿着一个平板去跟一个呆板人对话。我们的孩子是有发展纪律 的，我们家长可以让AI成为我们养育孩子的一个辅助工具，但它绝对不能成为父母的替代。

六成多未成年人用过AI 利用解决 亟须加强

中国青少年研讨 中心本年对全国7个省份的8500余名未成年人进行了观察，结果显示，有六成多未成年人利用过AI，而此中仅有三成多家庭为孩子制定 了AI利用解决 规则 。如何引诱 未成年人精确对待新技能，克制其影响学生康健成长呢？来看记者的调研。

依照 中国青少年研讨 中心的观察报告，8500人中多半 未成年人对生成式AI有较高程度的认可，超过六成未成年人认为利用AI使他们提升了学习兴趣。

同时报告也指出，AI也使未成年人面临潜伏的成长风险。观察数据显示：

• 有两成多未成年人存在“想依靠AI，不想自己思索”的惰性；
• 两成多偏向 于“只和AI聊天 ，不愿与真人交流”；
• 另有两成多因为 太过利用AI感到焦虑。

学生：假如说太过依靠AI生成的这种朋侪的话，会渐渐地脱离了实际中人际关系的轨道。

学生：我个人英语不太好，然后我老拿AI软件翻译，翻译出来再造功课 。功课 会变简朴，我就不用自己思索了。

记者在对一些黉舍 的实地走访中也了解 到，如今家长对青少年利用AI存在如何解决 的狐疑。有些家长认为学生拿AI用于学习，欠好太过干涉 ；有的学生则表示，AI软件更容易获取答案，能否公道利用依靠自控力。

学生：需要我们自立 学习能力特别强，然后有肯定 的自控力。

家长：未成年人假如没有自控性的情况下，他也许 会在用AI的历程 中，无意当中 去欣赏其他的内容。

家长：你看着他是在学习，但是他具体有没有学习不清晰。

儿童心理 研讨 学者表示，家长作为子女的第一监护人，起首要建立AI的利用规则 。例如不利用AI的代写或直接给答案功效 、天天不超过规定 利用时长等。解决 规则 要细化，如小学生利用AI需家长全程陪同。

中国青少年研讨 中心研讨 员 孙宏艳：比如我们国家 的未成年人保护法和家庭教育促进法里面都谈到了关于未成年人网络 沉迷的题目，就是不管他利用什么产物，只假如 经过历程 利用互联网涌现 沉迷的状态，都跟家庭有很亲密 的关系。所以作为家长来说，都有这方面的义务 。

克制孩子沉迷虚拟交互，需要用真实保存 体验淘汰对AI的依靠。教育学者发起，家长要自动参与孩子的AI利用历程 ，这种伴随和互动既能了解 孩子的利用动态，又能使孩子建立 “实际比虚拟更生动”“真人交流更有温度”等价值 观。同时黉舍 也要建立AI利用的解决 制度与评价体系 。

河北省保定市钱学森黉舍 党委书记 孙宁：我们在帮助孩子养成利用AI习惯的时间，家长引诱 是一方面，同时黉舍 先生 的引诱 也很紧张。在评价孩子利用AI工具的时间，不直接去关注学生利用AI的结果，而更多地去关注学生利用AI的历程 ——孩子需要去卖力 地思索，联合真实的场景，去进行取舍 。

（总台央视记者 帅俊全 马力 张孙川 方锌妮）