“课程设置模仿平凡本科，以理论教学为主，缺少 职业本科应有的注重实践造就特点 ，很少有企业配景的先生 参与讲课，险些没有前去企业实操的时机。”

 文 / 巴九灵

从平易近 办职业本科结业一年后的小王已抛弃专业所学，成了武汉的一名夜班贩卖。

另一位从公办职业本科结业的小张正惴惴不安地“二战”考公考编。

克日，郑州铁路职业技能学院的“招本”筹划，冲上热搜。

其动车组检验技能、高速铁路综合维修技能、铁道交通运营管理专业招收45个本科生。

动车维修人员多为大年夜 专本科以上学历

据智联招聘：2024届高校结业生的单位就业率为55.5%，其他重要为慢就业（19.1%）、自由职业（13.7%）、国内继续学习（6.5%）。

与之形成鲜明对比的是，该校近三年结业生就业率均超90%。

“本升专”现象 ，凸显了近些年高歌大年夜 进 的职业教育。尤其上半年，教育部新设32所职业本科院校，全国职业本科大年夜 学数目达87所。

为此，小巴和职业本科生、高职管理层及培训机构负责人聊了聊，获得 些一线不雅 察。

小王们的难过：

不但仅是吃螃蟹的人

2020年，带着“赌”的身分，希冀把握一门在经济趋缓下混饭吃的技能，小王成了全国首批职业本科黉舍 ——中部省份一家平易近 办职业本科黉舍 的门生，学的是机械计划制造及其自动化。

“当时就想着过本科线没有太多，高中先生 也推荐，说万一能成为第一个吃到螃蟹的人。”小王对小巴说道。

雷同生理不少见。“刚开端 填自愿 不懂，只知道是公办，我的分数也不是很高。”2021年进入北方二线都会一所公办职本的小张对小巴回忆当初的选择。

效果四年过后，均不及预期或者难言劳绩。“不像第一批吃螃蟹的，有点像小白鼠。”小王不安道。

从大年夜 二下学期开端 ，他开端 意识到“职业本科”仍旧停顿在口号层面，难以落实在具体的教学过程之中：

课程设置模仿平凡本科，以理论教学为主，缺少 职业本科应有的注重实践造就特点 ，很少有企业配景的先生 参与讲课，险些没有前去企业实操的时机。

小张坦言“黉舍 比力重视 ，宿舍跟专科分开，专门遴选各科良好先生 ，先生 都比力负责”，但同样以为教学特点还是老一套，“就是讲理论，刚开端 变化 ，或者说没有变化 ”。

当然，存在一些破例情况。比如，小张先容了一个自驱力强的同学：从大年夜 一开端 ，他就参加一个工作室做计划建模，跟先生 搞比赛、向学长学履历，成了良好结业生，去了北京研讨 单位。

职业院校技能大年夜 赛上的参赛门生

但总体来说，如小张、小王等多数平凡门生对所学专业的兴趣并没有被成功“呼唤 ”，且在实际的就业情况中进一步感触感染 职本学历的逼仄——比如，央国企、考公考编单位及私企普遍 承认度均偏低，职业本科不如普本好用或需明显 解释资本，于是很快将所学抛弃。

“如今很多单位报名前提 里面没有针对职业本科专业的，代码不一样。假如较真就不可，心里不踏实。”小张说道。

而小王的同学们也大年夜 都转行了。

都在摸着石头过河

职业本科也在摸索

小王、小张的际遇 大概更多是个案，未必具有普遍 性。

即就是 对所学觉得 失望的小王看来，部分标杆黉舍 仍值得瞻仰。

比如，2020年成为全国第一所公办职业本科的南京工业职业技能大年夜 学、2024年物理类投档最高分凌驾广东本科线158分的深圳职业技能大年夜 学。

据着名大年夜 学排行榜“软科中国”，在2025公办职业技能大年夜 学排名中，深圳职业技能大年夜 学与南京工业职业技能大年夜 学分别排在全国第一名和第八名，以树德 树人、办学定位、师资前提 、造就前提 、门生发展、服务社会等指标所统计的总分分别为451.4、230.9。

“职业教育发展韶光 还比力短，计划 还没有特殊清晰，更多时候都是边摸索边往前走。”河南经贸职业学院的一位二级学院院长对小巴指出。

在招聘会上相识岗位信息的结业生

这很大年夜 程度上意味着职业本科明显 分化，不能一概而论，更不能一拥而上。

可进一步佐证的是，以纳入2025职业技能大年夜 学排名的37所公办职业技能大年夜 学来说，300—400分段的只有3家，200—300分段的有9家，100—200分段的有14家，100分以下为1家。

2025平易近 办职业技能大年夜 学排名表现，200分段以上的仅有一家，100—200分段的有19家，100分以下为3家。

◎ 从其他角度而言，有平易近 办与公办的分化，以及平易近 办与公办内部的分化。

2019年5月，教育部批准的全国首批15所职业本科黉舍 ，清一色为平易近 办配景。2020年，南京工业职业技能大年夜 学成为全国第一所公办职业本科，但该年其他五所院校均为平易近 办。

2021年，公办职本才成为主力。11个黉舍 中，公办占了9个。以后，公办职业本科完整 成为主流，到本年，新批复黉舍 均为公办职业本科。可见政策重心所在。

平易近 办职本很大年夜 程度起到了“探路前锋”的浸染 ，上述小王的履历或可以看出这一历程并不尽如人意。但小张的履历同时也表明部分公办院校在职本建立方面，优势仍不明显 。

◎ 其次，有经济较发达 地区与欠发达 地区的分化。

着名职教机构莱茵科斯特的产业人才研讨 院常务院长高萍对小巴提到，珠江三角洲、长江三角洲地区的职教程度团体发展更加突出。

比如：“广州的职业教育，立足于市场需要什么样的岗位，黉舍 就造就什么样的门生，并且 从当地省份挖了很多好先生 。”她说道。

别的，如“德企之乡”江苏太仓，2001年率先引入德国双元制教育模式，目前吸引德资制造企业达550余家，累计利用德资超60亿美元，年工业产值超600亿元。

◎ 第三，有刚强 改革与抱残守缺的分化。

小王与小张所在的平易近 办或公办职本或可算“墨守成规”，难凸显“职业本科”优势。

这类情况并不少见。“最普遍 的想法是，我非常艰苦 资本科了，全体 课程系统 就要跟本科对照。”一位行业资深人士泄漏 。

她调研了本年一家排名靠前的新晋公办职本黉舍 后说：“更多在平凡本科底子上，再加强职业教育，在平凡本科和高职的中央做融合。”

职业学院，门生在举办 工业呆板人实训

堵点安在？

校企互助、评价系统 的传统约束 太深

从2019年以来的职教升本浪潮，拉拽起了全体 职教网络的进级 之路。

据小巴相识，河南经贸职业学院本年或将评上第二期“双高筹划”（高程度黉舍 和高程度专业群，相称于本科届“双一流”）推荐立项建立单位。本期遴选高职院校在60所左右，该校目前是河南省推荐立项单位。

“原来更多是声誉 ，如今直接给经费。”该校一位二级学院院长对小巴说道。

与之相对应的是多年的积极：管理“半军事化”，西席与门生天天刷脸打卡，先生 迟到1秒钟会被处分 ；注重产业融合，在二级学院稀有 设置产业融合副院长，负责自动引进企业互助；注重就业匹配，遴选一批招聘前提 为专科起点的企业，保障和丰硕 结业生就业选择。

门生在智能制造柔性生产线实训

“如今很多职业黉舍 先生 学历程度很高，不少黉舍 先生 能招到博士乃至教授，别的，数控机床、呆板人、计算机等实行室前提 都非常好。”江西新能源科技职业学院新能源汽车技能研讨 院院长张翔也对小巴说道。

部分企业开端 深入黉舍 系统 体例 。2019年，莱茵科斯特承接了教育部推广德国先进职业教育的SGAVE项目，已与六七十家高职建立互助，供给 人培计划 、实训场地建立、西席培训、教材输出等服务。

但随着往深处迈进，这些一线资深从业者感触感染 到的堵点也更加突出。这很大年夜 程度助长了部分职本“抱残守缺”。

◎ 起首是，校企互助存在明显 的堵点。

“黉舍 和企业的深度融合，非常艰苦 。”上述河南高职学院院长强调。

企业方面，缺少 长处驱动；黉舍 方面，现有财政制度导致难以机动用工，针对西席缺少 额外绩效勉励 步伐，增进 其投入更多精力参与创业。

或因如此，据研讨 论文《本科层次 职业教育发展现状及可为路向——基于31所职业本科院校质量年报（2023年）的实证分析 》：

31所院校中，横向技能服务和非学历培训到账经费在1000万以上的黉舍 仅有13所，且500万以下的有13所，这与“本科黉舍 设置标准”所请求 的“横向技能服务与培训年均到账经费1000万元以上（文科专业为主的黉舍 500万元以上）”的请求 对比看，仅有14所院校达标，达标率不到一半。

图源：《本科层次 职业教育发展现状及可为路向——基于31所职业本科院校质量年报（2023年）的实证分析 》

“反应 了职业本科院校开展横向技能服务的意识不强，与企业互助少或没互助。”论文重要作者芜湖职业技能学院公共管理学院副教授曹玉娜分析 道。

◎ 其次是，黉舍 和门生评价系统 存在明显 的堵点。

基于校企互助不畅，职业教育面向就业，注重造就门生应用 本领的目的每每难实现。

所以，多数黉舍 仍旧更着眼于拿奖、课题、项目，以渐渐增强黉舍 各类资本 气力以及扩大年夜 招生，以致专业设置易脱离市场需求，不断输出空有学历而缺少 应用 本领的结业生。

比如，高萍提到：“上个星期与名校长高等 研修班的学员们交流时，他们说我们黉舍 专业，在附近找不到相关企业的岗位。”

据统计，2025年，学前教育、建立工程管理、商务英语、工商企业管理、市场营销打消或停招专业点数目排在前五，最高达100个。

结语：焦点在顶层计划

总结来说，只管“职业本科”这类款式新且好，但配套的针对固有系统 的深化改革才是症结 ，否则 大概导致“新瓶装旧酒”的现象 。

而什么是深化改革的牛鼻子？多位业内人士以为，政府承认度高，社会承认度就高。焦点还是顶层计划。

比如，常常被视为中国学习对象的德国职教的情况是：德国行业协会而非政府教育部分充当 职业教育的主管构造，经过过程 制定职业标准、规范培训内容，增进 校企沟通互助，使职业教育与市场需求相顺应。

是以 ，德国职教先生 更多讲技能应用 的疑难问题，而非轻松可查的常识 点；更注重考核门生的发散性思索本领或者项目成果，而非应试本领。

当职本生涌入职场，猛地发明 央国企、考公考编单位及私企“爱搭不睬 ”，这毋庸置疑是缺少 顶层计划的体现。

另一方面，当下尤其值得留意的是——随着职本教育鼓起，一大年夜 批本色 相顺应、拥有新式教育理念的职本西席部队 ，从何而来？黉舍 内部可以完成自我更新吗？

当高萍们忙着和各类黉舍 谈判德国职教项目得不到明白时（他们只有建议权），一位德国专家意味深长地对她说：

“你们所做的事情，应该是国家做的。”

本篇作者 | 林波 | 责任编纂  | 何梦飞

主编 | 何梦飞 | 图源 | VCG