文｜王木木

展演台上，穿正装打领带的学生正演示计划 ，手心微微出汗。台下坐着特别的 “不雅 众”。左边是校内专业课教师 ，右边是来自合作企业的工程师。

这场演示，将直接决议 学生的作品能否进入企业真实项目库。评审们将经由过程 共同 举牌，给出效果。

这不是排演，而是广州应用 科技学院（以下简称“广应科”）课堂 上发生的真实一幕。

不停以来，平易近 办本科院校有着庞年夜 的群体，每年输送 着数以百万计的学生，却也恒久被困绕在“值不值”“坑不坑”的争议之中。

作为学校掌舵者，80后的王睿，决心拆失踪 绵亘 在校园与社会、进修 与就业之间的那堵“墙”，重新定义平易近 办高校教育的产出尺度。

在他看来，平易近 办高校不应只是给予 一张薄弱 的文凭，更应是造就一个能在变革的天下中，连续找到自身坐标的“适者”。

这场教育改造 ，正从理念加快落地为实际。

2025年5月、11月，广应科就先后承办了两场广东省教育厅主理的应用 型人才专场招聘会，累计吸引超1200家企业，为毕业生供给 了近3万个优质岗位。

一所“新”学校

三年前的午后，当王睿踏入广应科时，面前的景象让他停顿了片刻 。

校门口暴露 着碎石的泥地，雨水在低洼处，积成浑浊的水坑。校园深处，二期工程的塔吊正在缓慢旋转，起重机沉闷的轰鸣声穿透暑气。几个戴着安全帽的工人匆匆走过，扬起眇小 的灰尘。

这是一所刚刚 完成“独立 学院转设”的平易近 办本科高校，前身是创办于2000年的广州年夜 学松田学院。

2020年至2022年，教育部推动 天下超200所独立 学院完成转设工作。广应科恰是 这批转设院校中的一员。

转设，对平易近 办高校而言，既意味着摆脱束缚、获得自主，也意味着必需 独自面对招生市场的激烈竞争、就业市场的严苛挑剔，以及社会上恒久存在的对平易近 办教育的审视与质疑。

王睿很清楚这种质疑的重量。每年高考招生季，自媒体上几乎都会掀起一阵针对平易近 办高校的声浪。“三万元学费换一张不被认可的文凭？”“平易近 办本科是不是坑？”雷同标题背后，挤满了焦急的家长与渺茫的学生。

而在就业市场中，很多平易近 办本科毕业生投出的简历，往往在第一轮机筛中就被标记，乃至被悄无声息 地过滤失踪 。

“这是一种布局性的私见，”王睿坦言，“我们造就的学生并不比很多人差，但他们面前横着一道看不见的墙。”在他看来，这道墙由刻板印象、学历歧视和资本 差距砌成。

作为这所新学校的掌舵者，王睿认为自己必需 向导学生们，翻过这道墙。

在传统的高级 教育办理 者序列中，王睿的经验 显得有些“非典型”。

2013年，王睿在美国获得盘算机科学硕士学位后回国，投身一所平易近 办高校的信息化建立。2018年，他到场中国教育集团控股有限公司任投资经理，负责教育行业战略投资及高校资本 整合。

这段履历让他穿梭于各类院校之间，得以从宏不雅 视角，不雅 察平易近 办高级 教育的实际生态。

而面前这所刚刚 转设、一切尚在雏形的广应科，像一张等待被重新定义的白纸。

上任最初的很多个深夜，王睿办公室的灯常亮着。他在思考，这些选择广应科的孩子们，如何 才能让他们手中的文凭，不只是一张轻飘飘的纸。

平易近 办高校“硬实力”的积聚，如派头的图书馆、先进的实验室、精美的校园情况，依靠连续的资金投入，与时光 沉淀便可逐步实现。

但王睿认为，真正的分水岭，在于那些无形的“软实力”。比如安定 的文化内核、教育理念的先进性，以及它是否能与真实社会产生精密连接。

2023年5月，王睿带着学校办理 团队访问 五邑年夜 学，重点考察了该校履行 已久的“OBE”（Outcome-Based Education，效果导向教育）模式。  

OBE模式，自21世纪初被引入中国工程教育范畴，并跟着 “新工科”建立的推动 而备受关注，也在更普遍 的专业评估与教学改造 中普及。

这场考察，与王睿长时光 的思考产生了强烈共鸣 。这是一种“反向计划”逻辑。

首先 ，不再是教授们在书斋里闭门决议 教什么，而是必需 深入财产一线，精准调研社会需要什么样的人才，详细岗位请求 哪些焦点能力；接着，将这些外部需求，转化为学生毕业时应到达的、清楚可衡量的进修 效果目的；最终，以此效果为独一 靶心，反向重构全部 课程体系、计划教学内容、改造 教学方法与评价尺度。

“就是它了。”考察归途的车上，王睿对同行的同事们说。他意识到，平易近 办高校毫不 能安于做知识搬运的“二传手”，或是学历颁布 的“尺度化流水线”。

王睿认为，广应科的学生，不应当 是知识的被动吸取容器，而是要成为自动的摸索 者、积极的实践者，是带着明确的“能力靶心”走向真实天下的解题者。

这场改造 没有现成的模板，每一步都需摸索 。在王睿的推动 下，广应科这艘刚刚 独立 启航的船，开始了一场深刻而艰难的转向。

“适者年夜 成”

“适应 力和代价判断力。”在王睿看来，这才是广应科学生将来能在社会中立足 乃至 脱颖而出的、真正不可更换的竞争优势。

历时四个月，他和办理 团队将这种面向将来的焦点素养，概括为“适者年夜 成”教育理念，即分为技适、体适、心适。

改造 ，从最贴近市场脉搏的“技适”破冰。

学校遵照“财产需求→能力拆解→课程开发→协同造就”的底层逻辑。自动将“学校围墙”拆失踪 ，把科年夜 讯飞、华为这样的行业头部企业“请”进来，共建财产学院。

王睿认为，这种合作模式直指痛点。从开设校企合作班起，课程由企业深度参与计划，学生获得的则是“优先录用 ”的潜在通道，以及陶醉式的财产气氛 。

故意思的是，在数字媒体艺术专业的课堂 上，传统的软件利用教程被弃捐 一旁，取而代之的，是企业发来的真实项目需求文档。

例如，为一个正在研发中的游戏角色，计划一套待灵活 画，或为企业制作一段30秒的品牌宣传短片。企业导师就站在讲台上，项目的最终效果将直接进入企业的作品库，担当市场的查验。

“我们不想让学生做仿真训练，”王睿夸大，“就想做真项目。”

但实际也带来难题。企业项目周期往往短平快，可能两周就需要交付；而教学周期却凌驾 一全部 学期。为办理这一矛盾，一种灵活 的“项目制进修 ”模式被摸索 出来。

先生 们像产品经理一样，将一个年夜 项目，风雅拆解成数个前后衔接的小使命模块，让学生在一个完备的学期里，既能体验从筹谋、执行到交付的全流程，又能包管进修 的系统性和深度。

数字转型是广应科打造的另一个实验场。

2024年10月，广应科成为广州、肇庆平易近 办高校中，首个完成DeepSeek年夜 模型本地化摆设的学校。

“全面拥抱AI海潮，学校已经有所预备。”王睿坦言，要教会学生担当AI带来的便当 ，把它当作一项对象 利用，让学生可以或许因此受益。

频年 来，教育部年夜 力履行 人工智能与教育深度融合、加快高级 教育数字化转型，因此学校订定了“八新行动”教育教学改造 。

例如，新增3个AI标的目的 本科专业，建成5个“AI+”微专业；《人工智能基础》升级 为《人工智能导论》，3个AI课程改造 项目入选省级“质量工程”，5个AI相关教学团队获校级立项。

王睿拿脱手机，打开软件，展现 了一款数字人对象 ，泄漏 学校计划在来岁，利用数字人帮助 进行尺度化课程录制。“这样能让课程更优质、更精准。”

在推动 教育教学数智化转型的同时，王睿和办理 团队，同样留意学生身心全面发展的教育理念。

“体适”教育，在这所校园里找到了独具特点 的载体。

作为天下独一 承接举行十五运会赛事的平易近 办高校，广应科以毽球这项传统体育项目为引领，带动了攀岩、足球、篮球等多项活动的发达发展。

在刚刚 落幕的2025毽球天下杯（意年夜 利站）暨意年夜 利毽球公开赛上，广应科毽球队应国家体育总局委派，以整建制国家队身份代表中国出征，在与多个国家和地区顶尖强队竞争的国际赛场上，勇夺女子团体、女子单人两项冠军。

从小学二年级开始踢毽球的李盈锋，现为法政学院学生。在进入广应科后，到场了毽球校队。他每周训练四次，还到场省锦标、天下锦标乃至 天下杯提升 赛等高强度赛事。

“训练和进修 实在不辩论。”李盈锋说，他享受和队友磨合战术，也享受体育带给人的快活 。

这种“体适”的快活 ，还藏在校园的保存 里。让王睿觉得最故意思的，是几个月前举行的“彩虹跑”。他回忆，原计划限400人到场，报名通道开启后，却涌入了凌驾 两千逻辑学 生申请。

活动当天，他们在图书馆前的广场集合 ，沿着风景渠奔驰。工作职员向人群抛撒赤红、明黄、蔚蓝的粉末，笑声和尖叫声 ，充满校园。

王睿异常 欣慰。在他看来，“体适”的理念，已经融入学生们一样平常保存 。它乃至渗出在学生们的晨跑、午后的球场，以及晚间的熬炼 中。

值得关注的是，全体 改造 的基石，最终得落回到“人”。而“心适”的培养，更深地指向人的内在状态 与联结。

王睿很清楚学生们时而浮起的焦急。例如毕业时会不会被AI代替？会不会找不到工作？

“学生在这里真正获得了内生的自驱力、应对变革的适应 力、团队协作的能力，以及对于美与合理的追求 。”在王睿看来，无论AI如何迭代更换技能，无论经济周期如何波动，他们总能在天下上找到自己的坐标，并连续进修 如何走向新的坐标。

“产教融合”

跟着 时光 的推移，广应科的校园情况渐渐美化。王睿习惯性地到每个地方 逛逛 。他穿过几栋教学楼，总会在几块吊挂 在入口处的崭新招牌前停下，静静地看着。

对这所新学校来说，这些牌子不只是一个合作标识，它们更为“学生毕业后去哪”这个被学生、家长和社会重复 追问的焦点标题，指明白一条详细而清楚的路径。

就业，始终是悬在平易近 办高校头上的“达摩克利斯之剑”，也是学生和家长最关心 的实际。

“‘入读即就业’听起来像一句招生广告，”王睿说，“但我们正在实验将它变为一种机制。”

2025年，这所学校的行动密集。先后与华为技能有限公司、科年夜 讯飞股份有限公司、深圳市优必选科技股份有限公司三家行业头部企业携手 ，揭牌创立 数智财产学院（华为ICT学院）、科年夜 讯飞AI财产学院、优必选智能机器人财产学院。

提起这些精密对接财产的学院，王睿言语中充满了信心 。

与华为共建的数智财产学院，开设了三年夜 特点 立异 班：“华为人工智能立异 班”，聚焦AI年夜 模型与焦点算法技能造就；“华为年夜 数据立异 班”，强化数据发掘与商业智能算法实践能力，以及“华为鸿蒙立异 班”。

频年 来，校企合作模式在平易近 办高校中不停涌现。这些专业，能满意企业生态系统建立的人才需求。

在人工智能与电气工程学院院长解成俊看来，如今的孩子们“很幸福”。他介绍 说，学生从年夜 一开始，就能打仗到华为的开发框架、数据底座乃至 芯片与利用系统，实现从“认证级”到“优先级”的凌驾 。

“学院还建有自己的考据中央，学生可考取华为全球认证的HCIA、HCIP、HCIE证书。”华为ICT学院负责人刘佩伟举起手指头数着说，这些证书在全球170个国家获得认可。

而科年夜 讯飞AI财产学院，则履行 更为深入的“以岗定标”造就模式。

“同学们一开始很惊讶。”王睿听到不少学生的声音，惊叹学校有企业工程师直接参与课程计划。

科年夜 讯飞高级工程师李奕云已经在广应科驻校授课了一段时光 ，他将企业真实的开发流程和头脑带入课堂 。例如曾以“学生效果系统”为项目，让学生分组协作，模拟企业开发中并行推动 、最终集成的模式。

“这种企业头脑，是传统课堂 难以供给 的。”科年夜 讯飞AI财产学院负责人马利介绍 ，学校先生 们还联合高低 游合作企业创立 训练基地，供给 从职业指导到一年就业跟踪的全链条办事 ，确保“人适其职，才尽其用”。

此外，优必选智能机器人财产学院，则将国家级机器人年夜 赛的赛题、行业职业资历 认证尺度，直接融入课程体系与实训项目。

在学院负责人朴波的规划里，学生从年夜 一就开始打仗机器人组装、编程和调试，课程计划先创立 整体框架。“让学生明确四年所学如何串联，变被动进修 为自动摸索 。”

他增补道，学校还组织学生前往优必选总部研学，并为年夜 三学生供给 训练offer，目的直指100%对口就业。

“在这些课程里，有最鲜活的财产实践案例，也有最前沿的技能发展思考。”王睿说。他的目的是明确的，即经由过程 企业导师的深度参与与协同育人，让学生到达“毕业即能上岗，上岗即能出彩”的竞争力。

在学校发展规划到处长刘欣看来，校园的年轻先生 缺少 企业实践和市场把控能力，而老教师 则习惯于传统学科头脑。经由过程 财产学院把企业引进来，能带着先生 和学生走向市场，再经由过程 项目化教学改造 落地。

这种落地，成效愈发明显。频年 来，广应科在机器人标的目的 的教学与角逐立异 中效果初显。

例如，2024年荣获睿抗机器人开发者年夜 赛天下总决赛一等奖、2025年IEEE国际机器人与系统年夜 会第三名、第二十七届中国机器人及人工智能年夜 赛精良奖……

22级学生高年夜 炫印象很深刻，为了备战中国机器人年夜 赛，他和团队经常彻夜调试机器人长达一个多月。最终克服了清华年夜 学、上海交通年夜 学等强队，夺得乒乓球机器人项目天下总冠军。

高年夜 炫回忆，学校供给 的先进装备和训练情况是关键。“其他学校有些队伍 ，只能借装备或做仿真，训练效果差很多。”

“建立财产学院绝非简单的挂牌合作，而是学校深化应用 型人才造就、践行“适者年夜 成”焦点理念的关键战略行动。”王睿深知，要真正推动 教育与财产之间的融合，才能实现“末了一公里”的零距离对接。

从“新”到“好”

在推动 “适者年夜 成”理念的门路上，王睿认为这一切最关键的推动 者是教师 。

频年 来，学校出力 构建一支“既能站稳讲台，又能对接财产”的高素质师资队伍 。

截至2025年10月，学校自有专任教师 中，硕士博士占比已凌驾 九成，“双师型”教师 比例渐渐增多。经由过程 “青蓝计划”“星火训练营”等系列培训，累计参训教师 凌驾 529人次。

此外，本年学校在第五届天下高校教师 教学立异 年夜 赛中，历史性地斩获4项年夜 奖，这被视为广应科教师 队伍 悄然蝶变的侧影。

“变革是永恒的。”在王睿看来，广应科的先生 们，正试图在时代的变革中，为学生找到那枚能让他们在任何风浪中，都能安定 航向的“压舱石”，帮助他们成为真正的“适者”。

2025年12月21日，广应科将迎来25周年校庆。这个日子有点特殊。

王睿表明，本年具有双重象征意义。它是学校转设更名五周年，也是肇庆新校园全体 焦点功能区基本落成之年。

“校庆，不只是庆祝，更想把年夜 家‘找返来’，凝聚一股力气。”王睿很等待，师生们在这里都可以或许感想 沾染 到“家”的感觉。

庆祝活动不只浓缩在一天，而将延展为一个“校庆年”，以一系列学术论坛、文化活动和连续的校友联络为轴，凝聚共鸣 ，共话将来。

对王睿而言，这亦是他在广应科下一段五年航程的起点。

站在新起点上，“适者年夜 成”这四个字，将从顶层理念下沉，渗出到每一门课的计划、每一次师生交换、每一项校园活动中。

“学校不可能向家长答应，孩子四年后肯定会成为什么样的人，会获得若干 年薪。”王睿坦率地说，“但我们可以答应，在这里的四年，学生会被当成一个完备的、有无穷潜力的人来看待 。”

他夸大，学生在这里会履历挑衅，也会获得尽力支持；会打仗最前沿的技能动向，也会沉淀下深挚 的素养基础 ；碰面对实际的压力，也会被鼓励 坚持 灵活的想象。

多年的教育工作经验让王睿深信，育人内核之“稳定”，恰恰需要办学机制与方法的“善变”。

如今，广应科如统一 艘轻快的舰船，得以更迅速地调整航向，回应市场与时代的每一次召唤。

每次开会的时光 ，王睿和先生 们都很感叹 ，从“开荒”时期的艰辛，到如今校园初具规模 、特点 理念渐入平易近 气，广应科的转型历程，正由“新”向“好”。

这也是中公平易近 办高级 教育在夹缝中奋力突围、寻讨教育质量提升的一个活泼 缩影。

只管前路依然还会遇到很多挑衅，但在“适者年夜 成”的理念指引下，塑造一个让学生拥有强大内生力气、让社会真切认可其代价的独特教育品牌，成为王睿内心最深的盼望。

“教育的终极产品，不是贴着某某专业标签的尺度化毕业生。”王睿望向窗外已然成型的漂亮校园，轻声总结道，“而是一个无论将来风雨几何，都能连续进修 、自动立异 、与人协作、踏浪前行的‘适者’。”

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