这趟航班，航班号CZ6164。末了的处理结果，是一张治安处罚的单子。事变闹得不小，着手 的人，被喊来助拳的人，都由于这个行为受到了处罚。这个处罚，算是一个句号。但对很多人来说，这个句号背面，大概跟着的是一个问号，大概是一串长长的省略号。。。。。。这事儿就算这么过去了？

背面谁人座位上的，是个八岁的男孩。他一起上，脚就没怎么停过。一下，又一下，踢着前面谁人女搭客的椅背。像是找到了一个好玩的鼓，敲个不停 。谁人女搭客，回过头，说了一次。又回过头，提醒了一次。声音从清静到带了焚烧 气，可椅子背面的“鼓点”，没有要停的意思。

其后 ，就吵起来了。女搭客和男孩的家长。争吵的声音盖过了飞机的引擎声。男孩的母亲，很高声地喊了一句话，那句话很多人都听过，在各种各样的处所 都听过：“他才几岁？他还是个孩子啊！”。这句话像一个开关，按下去之后，事变的走向就完全差别了。气氛 里的炸药味，一会儿 就浓了。

事变没有停在吵架上。男孩的家长不止一小我 ，是几小我 一起的。他们看起来是一家人，大概是一起出行的亲戚友人 。当争吵办理不了问题时——大概说，当他们认为 语言 上没有占到克己 时，他们选择了另一种方法 。几小我 ，围住了一小我 。女搭客就那样，被四小我 困绕着。

机舱里那么点大年夜 的处所 ，一会儿 就乱套了。推搡，拉扯，喊叫。旁边的人有的在躲，有的拿出手机在拍，有的在高声喊“不要打了！别打了！”。空乘职员也过来了，想要把人离开 ，但局面已经控制不住。在这种狭窄的空间里，几小我 的动作，能把整个秩序都给搅乱。

暑假，飞机上的搭客，有30%都是儿童。

我们坐飞机，坐高铁，总会看到各种各样的孩子。他们哭，他们笑，他们闹。大年夜 部分时候，大年夜 家都能明白。但“明白”不即是没有界限。航空公司似乎也知道孩子多，但在腾飞前，广播里说的都是平安 须知，没怎么听过有提醒家长管好孩子行为的指引。大概他们认为 这应该是常识？

谁人男孩，他妈妈说他只是个孩子。可他的家人们，却用最成年人的方法 来“掩护”他。他们没有拉住自己的孩子，没有去教孩子在飞机上应该怎么样，反而是用人多，用拳头，去“办理”谁人被孩子打搅了的人。这个局面，谁人八岁的男孩，他全程都看见了。这会教给他什么呢？

这让我想起其余 事变。火车上，有人占了别人的座位，就是不起来，理直气壮 。公共场所，有人语言声音像是要让全世界 都闻声。似乎在一些人的世界 里，没有“公共”这个词，只有“我”。我的孩子，我的座位，我的权力 。。。。。。别人的感触感染 ，规矩 的存在，似乎都不重要。

谁人被围着打的女搭客，她最初要的，大概很简单——就是椅子背面不要再响了，让她能安安悄悄地坐一段路。这是一个搭客最基本 的权力 ，对吧？她坐在这里，花了钱买了票，不该 该被人不停 踢椅子。可是，当她提出这个哀求 的时候，获得 的却不是安宁 ，而是一场围攻。

这趟南航CZ6164航班，从腾飞到下降 ，经历了很多。对大年夜 多半 搭客来说，这只是一段有些喧华的路程。但对当事的几小我 来说，这段路程大概会记好久。谁人女搭客，她今后 再坐飞机，会不会一听到背面有孩子的声音就紧张？谁人男孩的家人，拿到治安处罚单的时候，有没有想过，事变本不必云云？

空乘职员也很难。他们是办事 职员，也是平安 员。面对这种突发的暴力辩说，他们要去克制，要去调剂 。但在谁人当下，几小我 感情上头的时候，几个空乘真的能立刻把局面控制住吗？他们有没有相应 的培训？有没有一个标准的流程行止理这种事变？——从争吵，到着手 ，这个进程 进级 得很快。

末了的治安处罚，罚了钱，大概拘留了几天。这是司法 给出的谜底 。可是，司法 能办理所有问题吗？它处罚了着手 的行为。但谁人被打的人内心的委屈，谁人孩子脑筋里看到的画面，尚有其他搭客受到的惊吓，这些器械 ，一张罚单是抹不掉 落 的。

谁人经典的辩解 词——“他只是个孩子”，这句话自己没错。孩子确实是孩子，他们的行为偶然候没有恶意。但说出这句话的成年人，他们忘了下一句应该是什么。下一句或许应该是：“对不起，我们没教好，我立刻管他。”。惋惜，我们听到的是另一回事，是掉 控的掩护欲，是人多势众的逻辑。

当飞机下降 ，警察上来带走相关职员的时候，这个事变才算真正竣事。机舱里的其他搭客，看着这一幕，内心在想什么？是认为 解气？还是认为 悲伤？大概，只是光彩 ，还好这事儿没发生在自己身上。谁又能保证下一次，谁人被踢椅背的人，不是自己呢？

这件事，不大年夜 不小。说它小，就是一次平凡的胶葛 ，天天都在发生。说它大年夜 ，它又像一面镜子，照出了很多器械 。照出了家庭教育的缺掉 ，照出了公共办事 的短板，也照出了我们社会里一些人办理问题的原始方法 。我们都在统一 片天空下飞翔 ，本应该共享一片安宁 。